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SociologieS

L’hypothèse académie, le travail social et l’université (appel à contributions)

Dans le cadre d’un dossier thématique coordonné par Richard Gaillard, Jean-Yves Dartiguenave et Michel Chauvière, la revue SociologieS lance un appel à contributions sur la thématique : « L’hypothèse académie, le travail social et l’université ».

Date limite de soumission des propositions : 30 novembre 2020

Thématique
La notion d’académie fait l’objet de trop peu de travaux sociologiques. Quand c’est le cas, deux directions peuvent être identifiées dans les productions existantes : soit le registre académique sert à qualifier un champ social construit, avec ses habitus, ses agents, au sein duquel il s’agit de comprendre les dynamiques sociales singulières, les conflits et enjeux de pouvoir. On pense, par exemple, aux travaux de Pierre Bourdieu sur les situations universitaires et l’homo academicus (Bourdieu, 1984). Soit la notion d’académie – et surtout d’académisme – sert à formuler une critique sociologique interne à l’égard de travaux considérés trop proches de la norme d’un courant théorique, ou encore faussement divergents.

Considérant que la notion d’académie – et non d’académisme – contient d’autres perspectives heuristiques, le présent dossier s’inscrit dans un cadre de libre pensée analytique déterminée par des exigences épistémologiques (Berthelot, 2001) et mobilisée à des fins de connaissance sociologique, tout en étant ouvert à la dialogique. Soit une posture dans laquelle certains philosophes voient justement une « université naissante » (Ferry, 2018), dans l’esprit de la « première académie de Platon » (Goulet, 1994). Même mythiques, ces références nous semblent aujourd’hui pouvoir être porteuses et fructueuses pour la compréhension sociologique des liens complexes du champ particulier qu’est le travail social, au sens large, avec l’enseignement supérieur et la recherche contemporaine, en France comme à l’étranger.

Si les académies recouvrent historiquement des formes multiples, hétérogènes, contradictoires, distribuées entre des pôles normatifs ou émancipateurs, leurs caractéristiques singulières en font des lieux de pensée et d’action dotés d’une indépendance relative. Pour saisir de quoi l’académie est le nom, dans de nombreux pays, on peut encore suggérer toute une série d’usages entraînant deux grands ensembles d’effets : des effets de pouvoir et des effets de garanties. La question comporte donc un double fond où toute académie est une prise de pouvoir dans le champ des connaissances et du savoir, nécessairement inscrite dans des rapports sociaux de garanties.

Certaines analyses sociologiques ont abordé l’enjeu des rapports entre formations en travail social – organisées en France dans un cadre encore massivement associatif – et universités, en suggérant même d’y voir une forme d’« adversité historique » doublée d’une « complicité adverse » (Chauvière & Gaillard, 2020). D’autres, souhaitant un usage renforcé des savoirs académiques en sciences sociales par les travailleurs sociaux, ont soutenu la nécessité, en l’espèce, d’une « indiscipline épistémologique » (Dartiguenave, 2020). Il s’agirait donc, dans ce dossier, d’interroger plus largement et de manière comparative à l’international si possible, ce que pourrait être l’hypothèse de l’académie pour le travail social, au sens large, mais aussi pour l’université, dans le champ qui leur est commun et ce qu’elle impliquerait.

Conditions de soumission des propositions
Le présent dossier rassemblera entre 8 à 10 articles, partant si possible de situations nationales et internationales diversifiées, sélectionnés parmi les propositions reçues.
Les articles ne doivent pas dépasser 35 000 caractères et sont à adresser, au plus tard le 30 novembre 2020, aux trois coordonnateurs du dossier : Richard Gaillard, Jean-Yves Dartiguenave et Michel Chauvière.

Voir l’appel complet en ligne.


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