Samedi 20 avril 2024, 05h32

Source : https://www.aislf.org/spip.php?article1042

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Bousculer les habitudes scolaires. Vers une gestion pédagogique des écoles secondaires

Jean-François Guillaume (dir.)

Jean-François Guillaume (dir.), Bousculer les habitudes scolaires. Vers une gestion pédagogique des écoles secondaires, Liège (Belgique), Éd. de l’Université de Liège, 2009.

Avec des contributions d’Anne Barrère, Sébastien Fraiture, Jean-François Guillaume, Dominique Lafontaine, Frédéric Schoenaers et Michel Xhonneux.

Les vagues successives des enquêtes PISA l’ont montré à suffisance : les disparités entre établissements scolaires sont particulièrement fortes en Communauté française de Belgique. La gestion de l’établissement devient alors une préoccupation majeure, au moment où s’imposent de nouveaux principes de management des services publics. On attend à présent beaucoup d’un directeur. Il lui revient notamment d’assurer la gestion pédagogique et éducative de son établissement. Le défi est de taille. Parce qu’il faut composer avec des attentes multiples et parfois contradictoires : les soucis éducatifs de parents désireux de trouver la bonne école ; des projets politiques motivés par les résultats des évaluations internationales et visant à favoriser la mixité sociale et à améliorer la qualité de l’enseignement ; des injonctions pédagogiques valorisant l’acquisition des compétences.
Dans les réformes qui se sont succédées au cours des deux dernières décennies, l’établissement scolaire a gagné en autonomie et a été investi de nouvelles responsabilités. Dans ce remodelage du paysage scolaire, on a beaucoup agi sur les structures mais les pratiques quotidiennes ont peu changé. Les résistances sont vives et les positions exacerbées. Et pourtant… est-il possible de relever les nouveaux défis propres à l’éducation des jeunes générations d’aujourd’hui, en conservant un mode d’organisation du travail pédagogique qui répondait aux besoins des sociétés industrielles ? La gestion pédagogique des écoles secondaires est un défi majeur des prochaines années. Et pour le relever, il ne saurait être question de faire l’impasse sur une critique radicale des habitudes scolaires.
Fruit de la réflexion de sociologues et de pédagogues, la réalisation de cet ouvrage a pris appui sur une recherche soutenue par le Fonds de la Recherche Fondamentale et Collective de la Communauté française de Belgique.

Jean-François Guillaume est membre de l’AISLF.

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