Samedi 20 avril 2024, 08h23

Source : https://www.aislf.org/spip.php?article1407

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‘Falatório’ : participação e democracia na escola (‘Parlote’ : participation et démocratie à l’école)

Lucia Rabello de Castro (dir.)

Lucia Rabello de Castro (dir.), ‘Falatório’ : participação e democracia na escola (‘Parlote’ : participation et démocratie à l’école), Rio de Janeiro, Contracapa/Faperj, 2010, 354 p.

La participation sociale des enfants et des jeunes se constitue aujourd’hui comme un droit selon lequel s’affirme l’importance de l’expression de ces sujets sur des enjeux qui les affectent. Cette formule, aussi généraliste qu’apparemment non-controversée, ne rend pas visible l’horizon convulsionné des relations adultes-jeunes/enfants à l’âge contemporaine, animée d’ébranlements divers tels que la perte des références symboliques traditionnelles et l’affaiblissement du sens de l’autorité. Comment doivent les enfants et jeunes participer à l’école ? Qu’est-ce qu’ils en pensent ? Quels sont les avis des maîtres sur leur participation ? Quelle est la valeur de la parole des jeunes et des enfants ? Cet ouvrage cherche à répondre à ces questions, en s’appuyant sur de différentes stratégies méthodologiques et une ample recherche empirique, dans le contexte du système de l’éducation brésilienne, aussi publique que privée, à l’état de Rio de Janeiro. L’encadrement prévalent des jeunes dans un lieu social soumis à la parole et au désir de l’adulte, le scepticisme et la démobilisation des éducateurs face aux changements nécessaires dans un système éducatif détérioré et inopérant et le dégât du pacte sociétaire quant aux directions de la formation des jeunes générations, constituent des difficultés analysées dans ce livre. Parvenir à faire face à cette impasse semble urgent pour renouveler le sens de l’école.

Avec les contributions de Amana R. Mattos, Beatriz Pérez, Camila Machado, Carlos Vinícius Almada, Conceição Seixas Silva, Felipe Gonçalves, Luana T. Martins, Marina Dantas et Suzana Libardi.

Lucia Rabello de Castro est membre de l’AISLF.

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